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【青年教师成长共同体】我的明道教育故事（三）

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一、初见——“刺猬锋芒毕露”

他是一位个性很鲜明的孩子，几分活泼，几分顽皮；几分聪颖，也有几分马虎。在学习上领悟能力强，对任何事物有自己独特的见解。开学之初，面对新的班级、新的同学和老师，他总是异常兴奋，急于向大家展示他最优秀的一面。最后，他很成功地让所有人第一个记住了他的名字，大家对他的第一印象是“机智”，但不久，经过几次“小插曲”，孩子们对他又有了新的认知。
社团课上，同学们开始组队训练，小明选择了和对自己最有“吸引力”的同学小华组队，两人训练时因为一个动作发生了口角，最后演变为肢体冲突，在老师的调解下，两人恢复了正常上课。下课铃声一打响，同学们都三三两两原地休息。小明怒气冲冲地跑出教室，一边叫嚣着要去食堂借工具教训小华，一边往食堂奔去。同班同学一边跑过去试图拉住小明，也有同学匆匆跑到我的办公室求助。最后，在老师和同学们的共同努力下，及时制止了小明的冲动行为。仔细想来，虽然进校刚半个学期，小明和同学已经发生过好几起冲突事件。就像一个小刺猬，小明同学常常会因控制不住自己的情绪而表现出攻击性，他会因为一些小事和同学产生冲突，或者在课堂上无法合理地控制自己的言行。

 

 

二、成长——家校携手同行

针对小明的行为，在和学校沟通后，我们约见了小明家长，进行了深入交流。在与家长的沟通中了解到，由于父母的教育教学经历都非常优秀，故而对小明的期待值一直都很高，家庭教育也是以打压式的教育为主，通过爸爸妈妈的描述，小明在家中很少会得到表扬或者鼓励，在纠正孩子的行为时，有时会采取较为严厉的手段。在打压式的家庭教育下小明会更加希望得到大家的关注和认可，同时在面对矛盾冲突时也会不知所措，不知道如何恰当控制自己的情绪。后续，我们就此情况经过沟通协商，也给家长提出了建议：首先，在对孩子严格要求的同时，也要对他取得的微小进步及时给予肯定和鼓励；其次，在管教孩子时尽量不要用谩骂诋毁甚至暴力的方式，先尝试沟通和引导；最后，希望爸爸妈妈能多和孩子聊一聊每天的学习生活，时不时给他一个爱的抱抱。
随后，针对小明的事件我们也召开了一次关于如何处理矛盾冲突的主题班会。记得开班会时小明同学正好请假，我带着孩子们一起介绍了小明同学的性格特征和他的学习经历。有学生说：“他虽然有时候会控制不住自己的行为，但是他经常积极地参与班级劳动。”也有学生说：“他热情活泼，聪明善辩，也为我们带来了很多欢乐。”孩子们都热切讨论着小明同学的各项优点。
首先要让大家认识到，我们每个人都有其独特之处，不同的背景、性格、能力和兴趣都使得我们这个世界变得丰富多彩。在与同学相处的过程中，不妨多发掘并欣赏他人的闪光点，这样不仅可以增进我们之间的友谊，还能促进我们自身的成长和进步。随后，就本次事件，我让孩子们分析：如果是你，你会怎样处理？孩子们都给出了各种各样的答案。在理智的情况下思考，人们总会倾向于采取更加柔和的处理方法。最后回到小明本身，由于之前的学习经历，他会倾向于认为大家有意孤立他，在得不到正向反馈时便会随时亮出自己的“刺”，所以请同学们思考：大家觉得怎么样能帮助小明同学更好地融入进来呢？在听完分析后，孩子们沉默了许久，有人开始反思自己之前对小明同学不友善的行为，也有学生提议后面我们要更加包容小明同学，及时给予他善意的提醒，让他感受到集体的温暖。在听完孩子们的分析，不觉心中一暖，何其有幸，能遇到这样一群温暖善良的孩子。

 

 

 

 

三、蜕变——释放善意的“火焰”

最后，当小明同学次日返回学校时，班级里响起了热烈的掌声，很多孩子都开始热情主动地与小明交流，并尝试给予他正向反馈。在进入班级的第四个月，大家感受到小明的“刺”正在慢慢软化，不那么扎人了。他会在班会课上主动与同学老师分享巧克力，也会在秋游时贴心地给同学们送上棒棒糖。或者，在同学需要帮助的时候，小明会主动站出来。一天中午，我也收到了小明递过来的一颗甜甜的大白兔奶糖。在与同学老师的相处中，他也慢慢学会了以更加柔和的方式来表达自己的情绪。
在与小明相处的过程中，我也在不断反思和成长。作为一名教师，我们会习惯于制定并告诉学生一些准则，什么事要做，什么事不准做。在面对学生犯错时，也常习惯于以居高临下的姿态来要求学生。作为一个完整的人，孩子也会有自己的思想，简单粗暴地要求往往只能教会学生遵守。只有全方位地了解学生，深究其行为背后的原因，走进学生，才能达成育人的目的。“小刺猬”的蜕变还在继续，希望像他一样的孩子能够接收到更多的善意和耐心，能够在爱与善意的包裹下茁壮成长！
 
 
 
 

 

个人简介

 

 

伍叶露，南京明道学校小学部教师，目前担任五年级英语教学工作。小学班主任郭文红名师工作坊核心成员，2022年浦口区英语教师基本功竞赛一等奖，曾在区级优质课及微课等竞赛中均有获奖。

 

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2024年4月19日 11:30
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